Pólo de Três Cachoeiras
AULAS PRESENCIAIS DO EIXO VI (2009/1)*
| DATA |
DIA |
HORÁRIO |
INTERDISCIPLINA |
| 18/03/09 |
Quarta-feira |
19:00-22:30 |
Seminário Integrador VI |
23/03/09
|
Segunda-feira |
19:00-22:30 |
Filosofia da Educação
|
| 26/03/09 |
Quinta-feira |
19:00-22:30 |
Questões Étnico Raciais na Educação: Sociologia e História
|
02/04/09
|
Quinta-feira
|
19:00-22:30 |
Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais |
| 16/04/09 |
Quinta-feira |
19:00-22:30 |
Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II |
| 14/05/09 |
Quinta-feira |
19:00-22:30 |
Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II |
| 21/05/09 |
Quinta- feira |
19:00-22:30 |
Questões Étnico Raciais na Educação: Sociologia e História |
04/06/09 |
Quinta-feira |
19:00-22:30 |
Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II CANCELADO |
11/06/09
|
Quinta-feira |
19:00-22:30 |
Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II FERIADO |
18/06/09
|
Quinta-feira |
19:00-22:30 |
Seminário Integrador VI |
09/07/09
|
Quinta-feira |
16:00-21:30 |
Workshop de Avaliação do Eixo VI |
* As datas podem ser alteradas. Se acontecer avisaremos pela lista, no wiki e no ROODA com antecedência.
ATIVIDADES ENCAMINHADAS PELAS INTERDISCIPLINAS DO EIXO 6
Seminário Integrador VI
►As orientações estão AQUI.
Observação: É importante que as duas atividades que envolvem os Projetos de Aprendizagem (etapa 1 e 2) sejam postadas no wiki. Portanto, as postagens realizadas no webfolio do Rooda são consideradas como uma alternativa (provisória) devido aos problemas que vocês tiveram com o wiki. Procurem resolver esse problema o quanto antes e transferir o material produzido para o wiki. Sugiro que procurem as tutoras do Pólo, quando precisarem de ajuda para esse procedimento.
Equipe da interdisciplina:
Nádie - nadiechristina@gmail.com
Eliana - eliana.ventorini@gmail.com
Marcelo Magalhães Foohs – mmfoohs@gmail.com
Benites - benites@bc.ufrgs.br
Roberta - rlmanfredini@gmail.com
Filosofia da Educação
►Após ter formulado os argumentos do seu grupo e conhecer os contra-argumentos do grupo destinatário, elabore sua posição individual. Faça uma análise e reflexão desse material e escreva seu comentário. Postar no webfolio da interdisciplina até o dia 24/04.
Equipe da interdisciplina:
Luiz Carlos Bombassaro - bombassaro@ead.ufrgs.br
Fabiana - fabianasmathias@gmail.com
Educação Especial
►Leitura dos textos:
►Continuar participando do Fórum, realizando postagens significativas e dialogando com os colegas a partir da temática da Unidade 2: “Políticas Públicas e Educação Especial;
►Registro no Dossiê de Inclusão - Busquem informações sobre suas escolas e redes de ensino onde trabalham, indicando se identificam a presença de alunos com deficiência ou necessidades educativas especiais nessas instituições. Elaborem um texto no qual vocês apresentarão os dados de uma escola específica, indicando total de alunos e docentes, etapas de escolarização, alunos da educação especial presentes (quais? quantos? com que tipo de atendimento?). Elabore um comentário que integre a realidade descrita e os pontos centrais que identifica nos textos lidos. Postar a atividade até o dia 20/04.
Observação: Lembrem-se de liberar acesso ao Dossiê para o professor e tutores de sede da interdisciplina e para seu tutor de polo.
Equipe da interdisciplina:
Claudio Roberto Baptista - baptistacaronti@yahoo.com.br
Graciela Rodrigues - gracifrodrigues@gmail.com
Zezé - alvesmjsster@gmail.com
Psicologia de Educação
►Leitura do texto: Epistemologia Genética e construção do conhecimento de Tania B. I. Marques
►A partir da leitura, destaque as características principais de cada estádio. Postar no webfolio da interdisciplina até o dia 27/04.
►Escolher um dos quatro fóruns para participar (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal). Essa participação consiste em destacar as características de um aluno ou mais alunos com o(s) qual(ais) trabalha, justificando por que considera que esteja(m) no período escolhido. Procure refletir também na seguinte questão: a idade de uma pessoa pode ser considerada critério suficiente para sabermos em que período do desenvolvimento intelectual ela se encontra? Por quê? Postar no webfolio da interdisciplina até o dia 27/04.
Equipe da interdisciplina:
Jaqueline Picetti - jaquelinepicetti@gmail.com
Márcia - marciastorm1@gmail.com
Mirtes - mirteslia6@gmail.com
Questões étnico-raciais
Enfoque II
►Elaborar um mosaico étnico-racial em conjunto com seus alunos.
►Após a elaboração do mosaico, discutir com seus colegas através do Fórum as impressões e reflexões suscitadas.
►Elabore um texto com suas descobertas.
Postar no webfolio da interdisciplina até o dia 20/04.
Enfoque V
► 1ª etapa - Elaboração de uma atividade didático-pedagógica com a sua turma de alunos, contemplando a diversidade étnica e racial (desenvolva-a em 2 aulas = 08 horas). Postar no webfólio da interdisciplina até o dia 04 de maio.
► 2ª etapa – Reflexão teórica sobre a prática. Postar no webfólio até o dia 08 de junho.
► A produção escrita desta tarefa necessitará conter os seguintes itens: a temática, os objetivos, os desdobramentos em sala de aula, os conceitos-chave trabalhados e suas considerações finais sobre o que significou pensar e planejar uma ação educativa com esta abordagem em sua escola. Neste último item é importante que sejam colocadas as percepções e observações surgidas durante o trabalho com os alunos, articulando-as com algumas das contribuições teóricas dos textos e autores lidos para a interdisciplina.
Observação: Escolha um dos textos relacionados abaixo (disponível na Biblioteca do Rooda) como base para o seu trabalho:
Texto 1: “Era uma vez uma menina muito bonita: Uma prática pedagógica relacionada com a questão racial em uma turma de alfabetização”.
Texto 2: Semana indígena: Ações e reflexões interculturais na formação de professores”.
Obs: Para auxiliar na atividade leia o texto: “Em busca de uma ancestralidade brasileira”.
Equipe da interdisciplina:
Nilton - niltonmp.pead@gmail.com
Juliana - julianamachado_pead@yahoo.com.br
Zezé - alvesmjsster@gmail.com
BOM TRABALHO A TODOS/TODAS!!!
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Olá pessoal,
aqui postarei as atividades em andamento a partir de 25/05/09:
Seminário Integrador VI
Continuar trabalhando com PAS:
*Criar um novo grupo para a construção de um novo PA;
* Após a criação do novo Pbworks, entrar no Pbworks do Pólo de Três Cachoeiras, no link Levantamento de Perguntas e postar a pergunta central do grupo com o nome de todos os componentes do mesmo.
Não esqueçam de enviar o endereço do novo Pbworks aos professores e tutores da interdisciplina.
Data de realização da atividade: até 25/05/09.
Psicologia II
Aula 8 - Método Clínico Piagetiano II
A partir da aula presencial, das leituras e da reflexão sobre a atividade da aula 6, pensem sobre a aplicação realizada pelo seu grupo e façam uma análise, respondendo as questões abaixo.
- Quais aspectos forma adequados na aplicação?
- Quais equívocos ocorreram na aplicação?
- Como o grupo corrigiria os equívocos mencionados acima?
- Após essa análise, o grupo continua acreditando que a criança se encontra no estádio de desenvolvimento apontado na atividade anterior?
Cada ponto dessa análise deve ser baseado em justificativa teórica.
- Postar a atividade no webfólio da Interdisciplina no Rooda, com o título "metodoclinicoII”. Ressalta-se que a atividade precisa ser postada no webfólio de cada membro e receberá comentários no webfólio da representante. Serão considerados os mesmos grupos da atividade anterior.
Continuem utilizando o fórum denominado método clínico para o esclarecimento de dúvidas e comentários. Prazo: 25 de maio.
Filosofia da Educação
Ainda é possível educar?
Entre na biblioteca e leia o texto de Theodor W. Adorno. Depois, com base nessa leitura e diante da sua experiência docente no cotidiano escolar, desenvolva argumentos sobre a relação entre educação, civilização e barbárie.
Data de postagem: 26 de maio, mais tardar no dia 29 de maio.
Filme O Clube do Imperador:
Atividade prorrogada até o dia 1 de junho para os alunos que ainda não realizaram devido a problemas com o filme.
Questões étnicos-raciais
A) Ler, o texto “Os Indios no Brasil: quem são e quantos são”, escrito pelo representante dopovoBaniwa, Gersen dos Santos Luciano.
Destacar as idéias principais e explicar como e por que se constituíram as contradições que seguem: índios X povos indígenas / generalização X identidade étnica. Sugerir formas de desfazer pré-conceitos que predominam ao se falar de povos indígenas. Elabore um texto e poste no seu webfólio.
Postagem: 01 de junho.
Sugestão de fonte de pesquisa:
http://www.trilhasdeconhecimentos.etc.br/
Educação de pessoas com necessidades educacionais especiais
UNIDADE 5 – AUTISMO
Assista ao video: Autismo (Cleonice Bosa)
-http://virgo.pop-rs.rnp.br/proinesp/palestra_cleonice/rnhigh.ram
Leia o texto disponível da mesma autora:
Autismo: Atuais interpretações para antigas observações - Cleonice Bosa
Leia ainda o texto:
Vasques e Baptista. A educação de sujeitos com transtornos globais de desenvolvimento: traços e circunstâncias. In: BAPTISTA, Claudio. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006.
(Texto disponível da biblioteca dos pólos)
Dossiê de Inclusão:
Estudo de Caso:
Sua tarefa nesta unidade será continuar o registro escrito de seu Estudo de Caso abordando o seguinte item:
- História de vida do aluno:
- avaliação inicial, diagnósticos (médicos, outros), encaminhamentos, atendimentos complementares especializados, processos investigativos.
* Você pode acrescentar outras informações que achar relevantes e/ou necessárias em cada uma das partes desta atividade.
** Lembre-se que esta é uma atividade cumulativa. O prazo para postar esta tarefa no "Dossiê de Inclusão" de Inclusão é (07/06).
Bom trabalho a todas/todos!!!!
Olá pessoal, aqui estão as atividades em andamento e que precisam
realizadas durante esta semana e postadas nos próximos dias:
Atividades em andamento:
Ø Psicologia:
Construção de um mapa conceitual contemplando e relacionando os conceitos sugeridos. Esta atividade deve ser realizada em grupo e deve ser postada no webfólio dos integrantes do grupo até 08.06.09.
Ø Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais:
Unidade 5 – Autismo
Estudo de Caso
Sua tarefa nesta unidade será continuar o registro escrito de seu Estudo de Caso abordando o seguinte item:
- História de vida do aluno
- avaliação inicial, diagnósticos (médicos, outros), encaminhamentos, atendimentos complementares especializados, processos investigativos.
* Você pode acrescentar outras informações que achar relevantes e/ou necessárias em cada uma das partes desta atividade.
O prazo para postar esta tarefa no "Dossiê de Inclusão" de Inclusão é (07/06).
Ø Filosofia da Educação:
Kant e Adorno
A atividade consiste na comparação do texto de Adorno com o primeiro capitulo do livro de Kant, “Sobre a Pedagogia”. As etapas da atividade são as seguintes: 1. A colega A elabora duas perguntas relacionando o texto de Adorno com o de Kant e o envia para a colega B, que fará o mesmo(elaborará duas perguntas relacionando os dois textos e as enviará a colega A). Os professores irão organizar as duplas de alunos (logo estaremos postando as duplas nas aulas do ROODA). Assim, Fulana enviará duas perguntas para Beltrana que, por sua vez, enviará duas perguntas para Fulana.Como as perguntas serão enviadas? As duas perguntas de Fulana serão enviadas por e-mail para Beltrana e postadas no webfólio (da interdisciplina de Filosofia da Educação) de Fulana. Como se trata de uma tarefa, estas perguntas devem ser postadas no seu webfólio, mas como serão respondidas pela colega, então deverão ser enviadas por e-mail para a colega que irá respondê-las. Mais abaixo seguem algumas instruções sobre as perguntas. O prazo de postagem no webfólio das perguntas e envio por e-mail para a colega é até 15 de junho.
Ø Questões étnico-raciais na educação: sociologia e história:
Enfoque 5
2ª Etapa – Reflexão teórica sobre a prática. (deverá ser postada no final do semestre, 8 de junho)
Na Biblioteca do ROODA estarão disponíveis dois textos (relatos) construídos a partir de duas experiências significativas. Escolha um deles como base para o seu trabalho. Sugerimos também que converse com seus colegas sobre as práticas desenvolvidas em sua escola, referentes às questões étnicas e raciais.
Texto1: Luciane Andréia Ribeiro Leite. “Era uma vez uma menina muito bonita: Uma prática pedagógica relacionada com a questão racial em uma turma de alfabetização.”
Texto 2: Ana Maria Petersen, Maria Aparecida Bergamaschi e Simone Valdete dos Santos. “Semana indígena: Ações e reflexões interculturais na formação de professores”.
Ø Seminário Integrador VI
Continuação das atividades nos PAs.
Boa semana a todos!!!
Atividades em andamento - 09.06.09
Psicologia
Aula 11 - Desenvolvimento Moral
Leia o texto Significações de Violência na Escola: equívocos da compreensão dos processos de desenvolvimento moral na criança? de autoria de Jaqueline Santos Picetti, que se encontra na biblioteca do rooda e o texto de autoria de Liseane Camargo Reflexões sobre a moralidade na escola que está no site http://www4.fapa.com.br/cadernosfapa/artigos/edicaoSPforum07/artigo25.pdf .
Após a leitura, relate uma situação experienciada em sua sala de aula e procure, ao mesmo tempo, como fizeram as pesquisadoras, analisá-la teoricamente com base no referencial piagetiano sobre o desenvolvimento moral.
Esse texto deverá em torno de duas páginas, utilizando fonte times new roman ou arial 12 e espaço 1.5.
Não se esqueça de no final apresentar as referências utilizadas.
Publique seu trabalho até o dia 15 de junho de 2009.
Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais
Unidade 6 – Deficiência Mental
Leitura dos seguintes textos:
Ø Os alunos com deficiência mental”, de Alfredo Fierro (2007:193-214) * Este texto esta disponível na pasta da disciplina nos Pólos.
Ø Capítulo 1: “Deficiência Mental”, de Maria Sylvia Cardoso Carneiro (2008:13-24). * Este texto esta disponível na pasta da disciplina nos Pólos
Ø Assiste ao documentário “A História de Peter” que aborda a inclusão de alunos com deficiência mental em uma sala de aula do ensino comum.
Ø Participação no fórum.
Para seu Dossiê de Inclusão
Estudo de Caso
Sua tarefa nesta semana será dar continuidade ao registro escrito iniciado contemplando :
Ø Comportamentos observáveis na escola sobre:
Ø relacionamentos: com professores/as, funcionários, colegas, outros;
Ø questões de aprendizagem, ;
Ø movimentos para a inclusão da escola (avaliação, acessibilidade, adaptações curriculares, serviços de apoio);
Ø movimentos para a inclusão do aluno; e
Ø envolvimento da família no processo de inclusão escolar.
Você pode acrescentar outras informações que achar relevantes e/ou necessárias em cada uma das partes desta atividade.
** Lembre-se que esta é uma atividade cumulativa. O prazo para postar esta tarefa no "Dossiê de Inclusão" de Inclusão é 21/06.
Questões étnico-raciais na educação: sociologia e história
Atendendo algumas solicitações, o prof. Nilton prorrogou o prazo de postagem da reflexão final do Enfoque V para a próxima segunda-feira, 15/06, até 20h.
Filosofia da Educação
A atividade descrita na semana anterior deve ser realizada até o dia 15 de junho.
Seminário Integrador
Continuar participando da realização dos Pas em grupos.
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